Имея навыки обращения с детьми из разных социальных слоев общества, включая беспризорных, оставленных родителями детей, выпускники магистратуры могут рассчитывать на замещения вакансий в детских дошкольных учреждениях, колледжах, гимназиях, лицеях.
Реабилитационные центры, исправительные, медицинские учреждения, спецшколы примут в штат магистров-педагогов. Если выпускник предпочитает заниматься научной деятельностью, он может поступить в аспирантуру, защитить диссертацию, получить научную степень.
Выпускники смогут выступать в качестве правозащитников подростков, корректировать с помощью специфических знаний нервно-психическое состояние подопечных. Магистры обладают навыками создания системы психолого-педагогической помощи несовершеннолетним. В компетенцию специалистов входит также выявление проблемных детей, фактических и потенциальных правонарушителей, вести их учет, принимать профилактические меры для защиты детей от жестокости родителей.

Выбрать будущую профессию выпускники смогут из списка: воспитатель; психолог; преподаватель; эксперт; конфликтолог; валеолог; инспектор.
Организовать досуг детского коллектива, наладить отношения в семьях трудных подростков, провести профилактические, тематические беседы и встречи, помочь адаптироваться в обществе подростку после колонии сумеют магистры, получив диплом.

· В школах и лицеях — как педагоги-методисты, преподаватели робототехники и ИКТ.
· В вузах и колледжах — в качестве преподавателей, методистов или разработчиков цифровых курсов.
· В центрах дополнительного образования — руководителями STEM/STEAM-направлений.
· В корпоративном обучении — как специалисты по digital-образованию и e-learning.
· В образовательных стартапах и IT-компаниях — в роли методистов или проектировщиков обучающих платформ.
· В государственных и частных научно-исследовательских центрах — как аналитики и эксперты в области образовательных инноваций.
Выпускники магистратуры по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» могут найти работу в образовательных организациях разного уровня за рубежом. Например:
· в школах и колледжах;
· в детских садах или языковых группах;
· в международных школах, которые изначально нанимают учителей с международными дипломами.

Однако есть и особенности трудоустройства за рубежом: во многих странах (США, Канада, Австралия) от иностранных учителей требуют сдачи экзаменов на знание местного языка, основ педагогики и иногда — предметной области. Также может потребоваться подтвердить практические навыки и аккредитовать диплом об образовании.